LA LECTURA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Obvio es decirlo, pero uno de los problemas que acecha al alumno actual de Educación Secundaria es la falta de comprensión de mensajes tanto orales como escritos (dificultad que se ve incrementada cuanto más formal es la lengua empleada). Es más, esto repercute en gran medida en perpetuar el fracaso escolar que asola y arrastra el sistema educativo español. Es tal la relevancia de este aspecto que hoy en día todo Proyecto Educativo debe delinear un Plan de Fomento a la Lectura; es decir, trazar las líneas maestras de cómo cada departamento didáctico va a trabajar esta competencia imprescindible y vital. Ahora bien, el valor de la lectura debería ser un valor transmitido desde el contexto familiar. No se trata de eludir responsabilidades, pero el marco ideal del centro educativo debería servir para enriquecer, desde la especialización científica, el camino emprendido en el hogar y no partir desde la nada. Es como si el centro escolar también tuviese que ser el lugar donde empezar a hablar y comunicarse. De cualquier forma, es necesario arbitrar todo tipo de actuaciones didácticas para trabajar ese hábito lector con un único fin: el de alcanzar las posibilidades entrevistas en la imaginación literaria.
